Cómo deben ser las Escuelas del Futuro?

Guía Didáctica

Algunos autores definen la guía didáctica,

Para García Aretio (2002, p. 241) La Guía Didáctica es “el documento que
orienta el estudio, acercando a los procesos cognitivos del alumno el material
didáctico, con el fin de que pueda trabajarlos de manera autónoma”.

Mercer, (1998: p. 195), la define como la “herramienta que sirve para edificar
una relación entre el profesor y los alumnos”.

Castillo (1999, p.90) complementa la definición anterior al afirmar que la Guía
Didáctica es “una comunicación intencional del profesor con el alumno sobre los
pormenores del estudio de la asignatura y del texto base […]”.

Para Martínez Mediano (1998, p.109) “constituye un instrumento fundamental
para la organización del trabajo del alumno y su objetivo es recoger todas las
orientaciones necesarias que le permitan al estudiante integrar los elementos
didácticos para el estudio de la asignatura”.

Uso didáctico del Museo

El videoclip como material curricular

El aprendiz adulto va de lo lógico a lo emocional, el joven sigue el camino inverso,

se emociona con su entorno y luego reflexiona. podríamos decir que existe

una cultura juvenil y una adulta en la forma de comprender el mundo.

Presentamos tres modalidades del uso del vídeo en el aula,

1. el vídeo motivador: un programa audovisual en soporte vídeo destinado a transmitir unos contenidos con la intención de suscitar el trabajo de los alumnos después del visionado.
2. la vídeo-lección: es una obra cerrada transmite información para ser comprendida por el estudiante, es casi una versión de la clase magistral.
3. el vídeo-proceso: permite la elaboración de los alumnos. Necesario proporcionar manejo básico de cámara y edición del video

Guía de trabajo para el vídeo motivador

Trabajo previo a la emisión del vídeo

Determinar objetivos, contenidos, elaborar la guía didáctica en función del grupo.

Durante el visionado

Se solicita que sólo observen, que no tomen nota y no se aceptan interrupciones.

Después del visionado

Se invita al grupo a discutir sobre lo visionado, basándose en una serie de dinámicas.

El impacto inicial de la música mantiene emocionado al hemisferio vídeo-espacial emocional.

Nuestro objetivo es reflexionar sobre el mensaje transmitido poniendo en juego el hemisferio

de la racionalidad, lineal y analítico.

El análisis subjetivo y objetivo del programa permite un ejercicio que pone en marcha los mecanismos de comprensión de la información entrante de ambos hemisferios cerebrales.

Actividad

1- Seleccionar un contenido disciplinar, elegir un video clip que puedas utilizar como motivador.

2-Aplicarlo con tu grupo clase.

3- Registrar el proceso.

Recuerda traer el video clip y su guía para compartir en el próximo encuentro

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LA ENSEÑANZA ESTRATÉGICA

Estrategias

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Clasificación de las Estrategias de Enseñanza

según el proceso cognitivo elicitado.


Frida Díaz Barriga presenta en el siguiente documento, algunas de las estrategias

de enseñanza que el docente puede emplear con la intención de

facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos.

Documento completo

El videoclip

El costo

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