se emociona con su entorno y luego reflexiona. podríamos decir que existe
una cultura juvenil y una adulta en la forma de comprender el mundo.
Presentamos tres modalidades del uso del vídeo en el aula,
- el vídeo motivador: un programa audovisual en soporte vídeo destinado a transmitir unos contenidos con la intención de suscitar el trabajo de los alumnos después del visionado.
- la vídeo-lección: es una obra cerrada transmite información para ser comprendida por el estudiante, es casi una versión de la clase magistral.
- el vídeo-proceso: permite la elaboración de los alumnos. Necesario proporcionar manejo básico de cámara y edición del video
Guía de trabajo para el vídeo motivador
Trabajo previo a la emisión del vídeo
Determinar objetivos, contenidos, elaborar la guía didáctica en función del grupo.
Durante el visionado
Se solicita que sólo observen, que no tomen nota y no se aceptan interrupciones.
Después del visionado
Se invita al grupo a discutir sobre lo visionado, basándose en una serie de dinámicas.
El impacto inicial de la música mantiene emocionado al hemisferio vídeo-espacial emocional.
Nuestro objetivo es reflexionar sobre el mensaje transmitido poniendo en juego el hemisferio
de la racionalidad, lineal y analítico.
El análisis subjetivo y objetivo del programa permite un ejercicio que pone en marcha los mecanismos de comprensión de la información entrante de ambos hemisferios cerebrales.
Actividad
1- Seleccionar un contenido disciplinar, elegir un video clip que puedas utilizar como motivador.
2-Aplicarlo con tu grupo clase.
3- Registrar el proceso.
Recuerda traer el video clip y su guía para compartir en el próximo encuentro
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Entradas
